SÃ„Â±navdan BÃ„Â±kanlar Ã„Â°ÃƒÂ§eri......

Posted: Sun Dec 21, 2008 8:50 pm

SÃ„Â±nav sÃ„Â±nav sÃ„Â±nav nereye kadar herÃ…?ey heryer bir sÃ„Â±nav artÃ„Â±k sÃ„Â±navdan bÃ„Â±ktÃ„Â±m diyenler buyursun iÃƒÂ§eri. Herkes iÃƒÂ§ini dÃƒÂ¶ksÃƒÂ¼n bir nebze rahatlamak iÃƒÂ§in.

Forum YÃƒÂ¶neticisi Joined: Mar 12, 2004 Posts: 6496

SÃ„Â±navdan bÃ„Â±kan ÃƒÂ¼niversite ÃƒÂ¶Ã„?rencileri.... Hadi bakalÃ„Â±m fikir ÃƒÂ¼retin... Catboyla yaptÃ„Â±k bu beyin cimnastiÃ„?ini sizle de yapalÃ„Â±m.. Elbette daha ÃƒÂ§ok erken ama ÃƒÂ¼niversite ÃƒÂ¶Ã„?retim ÃƒÂ¼yesi olma durumum var her Ã…?ey yolunda giderse... SÃ„Â±nava alternatif deÃ„?erlendirme yollarÃ„Â± var mÃ„Â± aklÃ„Â±nÃ„Â±zda... Ne yapÃ„Â±lmalÃ„Â± sizce....

Lise ve ilkokul tabii baÃ…?ka bir durum ama en azÃ„Â±ndan ÃƒÂ¼niversite iÃƒÂ§in konuÃ…?alÃ„Â±m tartÃ„Â±Ã…?alÃ„Â±m...

Posted: Mon Dec 22, 2008 6:46 pm

Ãƒ?Ã„?rencilerin deÃ„?erlendirmeleri sadece sÃ„Â±nava baÃ„?lÃ„Â± kalmamalÃ„Â± bence. Ders de sorduÃ„?u sorulardan ders ilgisinden ve ÃƒÂ¶zel yeteneklerinden de ÃƒÂ¶Ã„?renci not almalÃ„Â± ki diÃ„?er ÃƒÂ¶Ã„?rencilerden bir farkÃ„Â± olsun deÃ„?ilmi? Yetenek, bilgi ve avantajlarÃ„Â±nÃ„Â± kendi iÃƒÂ§in kullanmasÃ„Â± bence hem eÃ„?itim sistemi hemde ÃƒÂ¶Ã„?renci iÃƒÂ§in en uygun olanÃ„Â± ki bu sayede ÃƒÂ§alÃ„Â±Ã…?an ile ÃƒÂ§alÃ„Â±Ã…?mayan arasÃ„Â±ndaki farkÃ„Â± ÃƒÂ¶Ã„?retmenlerinde gÃƒÂ¶zlemlemesi daha kolay olacaktÃ„Â±r. Dersde belki ÃƒÂ¶Ã„?rencilerin sÃ„Â±nÃ„Â±f iÃƒÂ§i performansÃ„Â±nÃ„Â± takip etmekte zorlanabilir ama ek gÃƒÂ¶revlere katÃ„Â±llmasÃ„Â±(o ders ile ilgili) ona artÃ„Â± not olarak dÃƒÂ¶nmeli. Bu sayede ÃƒÂ¶Ã„?rencilerin eetkinliklere ve derse katÃ„Â±lÃ„Â±mÃ„Â± arttÃ„Â±rabilir.

Bu arada Ã…?imdiden hayÃ„Â±rlÃ„Â± olsun Firble. Ã„Â°nsallah bir problem ÃƒÂ§Ã„Â±kmaz ve istediÃ„?in yerlere kavuÃ…?ursun.

Forum YÃƒÂ¶neticisi Joined: Mar 12, 2004 Posts: 6496

Bu konuda birkaÃƒÂ§ Ã…?ey yazmak lazÃ„Â±m Aegron. Ek gÃƒÂ¶revler konusu ile ilgili ÃƒÂ¶ncelikle... Bunu lisede bir hocamÃ„Â±z yapmÃ„Â±Ã…?tÃ„Â±. Konferans gibi bir Ã…?ey verecektik sÃ„Â±nÃ„Â±f olarak. DÃƒÂ¼zenleme gÃƒÂ¶revi benimdi. Ben iki ÃƒÂ¼ÃƒÂ§ kiÃ…?i katÃ„Â±lÃ„Â±r diye kendimi ayarlamÃ„Â±Ã…?tÃ„Â±m ÃƒÂ§ÃƒÂ¼nkÃƒÂ¼ kimsenin ilgisini ÃƒÂ§ekecek bir Ã…?ey deÃ„?ildi. Hoca sÃ„Â±nÃ„Â±fta katÃ„Â±lanlara ek not vereceÃ„?im deyince sÃ„Â±nÃ„Â±fÃ„Â±n yarÃ„Â±sÃ„Â± katÃ„Â±ldÃ„Â±.

Tabii adamlar not iÃƒÂ§in katÃ„Â±ldÃ„Â±lar, bÃƒÂ¶yle bir Ã…?eyi yapmaktan hoÃ…?lanacaklarÃ„Â± iÃƒÂ§in deÃ„?il. BÃƒÂ¶yle bir iÃ…? de not iÃƒÂ§in yapÃ„Â±ldÃ„Â±Ã„?Ã„Â±nda ne yazÃ„Â±k ki verimlilik alÃ„Â±namÃ„Â±yor. Ãƒ?yle de oldu.

KÃ„Â±sacasÃ„Â± belirli aktivitelere notun girmesi o aktivitenin gayriresmi ÃƒÂ§ÃƒÂ¶kÃƒÂ¼Ã…?ÃƒÂ¼ anlamÃ„Â±na geliyor. Ãƒ?ÃƒÂ¼nkÃƒÂ¼ o aktiviteye o iÃ…?ten hoÃ…?lanmayan insanlar giriyor ve o insanlar aktiviteyi olabildiÃ„?ince kÃ„Â±sa kesmeye ya da bozmaya ÃƒÂ§alÃ„Â±Ã…?Ã„Â±yorlar... Bu konuda demek hala doluymuÃ…?um ki bu kadar yazdÃ„Â±m.. : )

Ã„Â°kincisi yetenekler... Aegron mesele de bu zaten... Bir makine mÃƒÂ¼hendisliÃ„?i bÃƒÂ¶lÃƒÂ¼mÃƒÂ¼ hocasÃ„Â± ÃƒÂ¶Ã„?rencinin makine mÃƒÂ¼hendisliÃ„?ini yapmak iÃƒÂ§in gerekli yetenek, dikkat ve isteÃ„?i kazandÃ„Â±Ã„?Ã„Â±nÃ„Â± sÃ„Â±nav yapmadan tespit edebilse zaten sÃ„Â±nava gerek olmayacak. Ancak nasÃ„Â±l gÃƒÂ¶rÃƒÂ¼lebilir ki bu durum...

Mesela ben edebiyat hocamÃ„Â±zÃ„Â± zamanÃ„Â±nda okumamÃ„Â±z gereken bir kitapla ilgili sÃ„Â±nav yapmak yerine sÃ„Â±nÃ„Â±fta tartÃ„Â±Ã…?ma konusunda ikna etmiÃ…?tim. TÃƒÂ¼m sÃ„Â±nÃ„Â±f tartÃ„Â±Ã…?maya katÃ„Â±ldÃ„Â±Ã„?Ã„Â± sÃƒÂ¼rece o da en azÃ„Â±ndan kitaplarla ilgili sÃ„Â±navlar yapmamÃ„Â±Ã…?tÃ„Â±.

Dersi ilgi ap ayrÃ„Â± bir konu.... AÃƒÂ§Ã„Â±kÃƒÂ§asÃ„Â± bu konu en ÃƒÂ§ok kavga edilen konulardan birisidir. Ã„Â°lgili ya da ilgisiz ÃƒÂ¶Ã„?renci nasÃ„Â±l ayÃ„Â±rt edilir ki. Ã„Â°lgili durmadan konuÃ…?an ÃƒÂ¶Ã„?renci midir? Sorulan sorularÃ„Â± bilen ÃƒÂ¶Ã„?renci midir? Ya ilgisiz ÃƒÂ¶Ã„?renci ÃƒÂ§ekingen olduÃ„?u iÃƒÂ§in ilgisizse...

Bunu da ek bir not alanÃ„Â± deÃ„?il.. Ã…?u kanaat denen yani ilgili olanlara bir miktar ek not getiren ilgisizlere hiÃƒÂ§bir zararÃ„Â± olmayan Ã…?ekilde deÃ„?erlendirmek faydalÃ„Â± olabilir. Lisede tabii ÃƒÂ¼niversitede doÃ„?rusu emin deÃ„?ilim.

SanÃ„Â±rÃ„Â±m ÃƒÂ¼niversitede iÃ…?ler bÃƒÂ¶lÃƒÂ¼me gÃƒÂ¶re olmalÃ„Â±. Ãƒ?rneÃ„?in tÃ„Â±p... Ani kararlar ve soÃ„?ukkanlÃ„Â±lÃ„Â±k gerektiren bir alan... Ãƒ?yleyse belki birinci sÃ„Â±nÃ„Â±fta deÃ„?il ama ÃƒÂ¼ÃƒÂ§ÃƒÂ¼ncÃƒÂ¼ dÃƒÂ¶rdÃƒÂ¼ncÃƒÂ¼ sÃ„Â±nÃ„Â±fta sÃ„Â±navlar dar bir alanda ani kararlar vermeyi de gerektirmeli...

MÃƒÂ¼hendislik ekonomide ise sÃ„Â±nav sisteminden ayrÃ„Â±labildiÃ„?ince ayrÃ„Â±lmalÃ„Â± bence ÃƒÂ¶Ã„?renci... AraÃ…?tÃ„Â±rma tasarÃ„Â±m deneyler belki mÃƒÂ¼hendisliÃ„?in ilk iki senesinde bir parÃƒÂ§a iÃ…?ÃƒÂ§ilik... Bunlar bence deÃ„?erlendirme kÃ„Â±staslarÃ„Â± olmalÃ„Â±.

Genel olarak da ÃƒÂ¶devlerin sÃ„Â±navlardan daha beter de olsa uygun uygulandÃ„Â±Ã„?Ã„Â±nda daha iyi bir sistem olduÃ„?unu dÃƒÂ¼Ã…?ÃƒÂ¼nÃƒÂ¼yorum ÃƒÂ§ÃƒÂ¼nkÃƒÂ¼ ÃƒÂ¶devi yaparken insan ÃƒÂ§alÃ„Â±Ã…?Ã„Â±p aÃƒÂ§Ã„Â±klarÃ„Â±nÃ„Â± kapatabiliyor. Oysa sÃ„Â±nav hatÃ„Â±rlayÃ„Â±p hatÃ„Â±rlamama ve o kÃ„Â±sÃ„Â±tlÃ„Â± sÃƒÂ¼rede verimli olabilmeye baÃ„?lÃ„Â± Ã…?ekilde sonuÃƒÂ§ veriyor.

Ã„Â°lle de sÃ„Â±navlar olacaksa da bence ÃƒÂ§ok olmalÃ„Â± bÃƒÂ¶ylece birbirlerinin aÃƒÂ§Ã„Â±klarÃ„Â±nÃ„Â± kapatabilmeli.

Belki en sonunda bu ÃƒÂ§ok sayÃ„Â±daki sÃ„Â±navlarÃ„Â±n ortalama notu yerine geÃƒÂ§ebilecek tek bir bÃƒÂ¼yÃƒÂ¼k sÃ„Â±nav olabilir...

Eh biraz fikir cimnastiÃ„?i yaptÃ„Â±m hadi katÃ„Â±lÃ„Â±n siz de...